HỘI THI TIN HỌC TRẺ TỈNH QUẢNG BÌNH LẦN THỨ X ĐÁP ÁN ĐỀ THI CHÍNH THỨC - BẢNG C - THPT Ngày thi 15/07/2009. Thời gian làm bài 150 phút

Câu 1 (8,0 điểm). Nhà văn Nguyễn Khải cho rằng: Để sống được hàng ngày tất nhiên phải nhờ vào những "giá trị tức thời". Nhưng sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách nhất định phải dựa vào những "giá trị bền vững". Suy nghĩ của anh/chị về ý kiến trên. Câu 2 (12 điểm). Sóng của Xuân Quỳnh không chỉ là "hoa dọc chiến hào" mà còn là bài thơ đi cùng năm tháng.

MỤC LỤC Trang Chương I. ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN . 1. Chuyển động quay của vật rắn quanh một trục cố định . 2. Phương trình động lực học vật rắn quay quanh một trục cố định . 3. Mômen động lượng. Định luật bảo tòan mômen động lượng . 4. Động năng của vật rắn quay quanh một trục cố định . Chương II. DAO ĐỘNG CƠ . 6. Dao động điều hòa

Chương I Đạo hàm Tiết 1 - 2 Đ1. Định nghĩa và ý nghĩa của đạo hàm 3 - 4 Bài tập 5 - 6 Đ2. Các qui tắc tính đạo hàm 7 - 8 Bài tập 9 - 11 Đ3. Đạo hàm của các hàm số sơ cấp cơ bản 12 - 13 Bài tập

Gồm: I – BÀI TẬP VỀ XÁC ĐỊNH TÊN KIM LOẠI II – BÀI TOÁN VỀ KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI NƯỚC, KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI DUNG DỊCH BAZƠ KIỀM III – BÀI TOÁN VỀ KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI DUNG DỊCH AXIT IV – BÀI TẬP VỀ KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI DUNG DỊCH MUỐI V – BÀI TẬP VỀ KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI OXIT KIM LOẠI (PHẢN ỨNG NHIỆT NHÔM) VI – MỘT BÀI TOÁN KINH ĐIỂN I – BÀI TẬP VỀ XÁC ĐỊNH TÊN KIM LOẠI

1. Khái niệm Ăn mòn kim loại là sự phá huỷ kim loại (hợp kim) dưới tác dụng hoá học của môi trường. Bản chất của sự ăn mòn kim loại: M – ne 

KIM LOẠI NHÓM IA, IIA, IIIA M 182 -07 ( ĐH khối A ) Câu 11: Cho từ từ dung dịch chứa a mol HCl vào dung dịch chứa b mol Na2CO3 đồng thời khuấy đều, thu được V lít khí (ở đktc) và dung dịch X. Khi cho dư nước vôi trong vào dung dịch X thấy có xuất hiện kết tủa. Biểu thức liên hệ giữa V với a, b là: A. V = 22,4(a - b). B. V = 11,2(a - b). C. V = 11,2(a + b). D. V = 22,4(a + b). Câu 24: Hấp thụ hoàn toàn 2,688 lít khí CO2 (ở đktc) vào 2,5 lít dung dịch Ba(OH)2 nồng độ a mol/l, thu được 15,76 gam kết tủa. Giá trị của a là (cho C = 12, O = 16, Ba = 137) A. 0,032. B. 0,048. C. 0,06. D. 0,04. Câu 40: Cho m gam hỗn hợp Mg, Al vào 250 ml dung dịch X chứa hỗn hợp axit HCl 1M và axit H2SO4 0,5M, thu được 5,32 lít H2 (ở đktc) và dung dịch Y (coi thể tích dung dịch không đổi). Dung dịch Y có pH là A. 1. B. 6. C. 7. D. 2.

Chuyên đề: Crom – Hợp chất của Crom CROM I. VỊ TRÍ – CẤU TẠO - Cr: Z = 24, chu kỳ 4, nhóm VIB - Cấu hình e: 3d54s1 (1e ở 4s chuyển sang 3d→ cấu hình bán bão hòa bền hơn) II. HÓA TÍNH: Tính khử mạnh hơn Fe(Cr có số oxi hóa +1 đến +6, thường gặp +2, +3, +6) Tính chất Ví dụ 1. Tác dụng với phi kim 4Cr + 3O2 2Cr2O3 2Cr + 3Cl2 2CrCl3 2Cr + 3S Cr2S3

Một vài bài tập nâng cao về nhận biết các ion trong hỗn hợp v à chuẩn độ dung dịch. 1) Cho dung dịch hỗn hợp các cation Fe2+, Al3+, Ba2+. Trình bày phương pháp nhận biết sự có mặt của từng cation đi từ một l ượng nhỏ dung dịch hỗn hợp đó. Tóm tắt bằng một sơ đồ. 2) Cho dung dịch hỗn hợp các cation Ba2+, Fe3+, Cr3+, Al3+. Trình bày phương pháp nhận biết sự có mặt của các ion trong hỗn hợp đó đi từ một l ượng nhỏ dung dịch hỗn hợp. Tóm tắt bằng một sơ đồ 3) Cho dung dịch hồn hợp chúa các ion Ba2+, Al3+, NO3 -, Br-. Trình bày

P1.1 CHƯƠNG 1: ESTE – LIPIT (11/03/2009) Câu 16: Công thức tổng quát của este tạo bởi axit no đơn mạch hở và ancol no đơn mạch hở có dạng A. CnH2n+2O2 (n ≥ 2). C. CnH2nO2 (n ≥ 2). B. CnH2nO2 (n ≥ 3). D. CnH2n-2O2 (n ≥ 4). Câu 17: Khi nói về vinyl axetat, mệnh đề nào sau đây không đúng? A. Xà phòng hóa cho ra 1 muối và 1 anđehit. B. Không thể điều chế trực tiếp từ axit hữu cơ và ancol. C. Vinyl axetat là một este không no. D. Thuỷ phân este trên thu được axit axetic và axetilen. Câu 18: Trong phản ứng giữa ancol và axit hữu cơ thì cân bằng hóa học sẽ chuyển dịch theo chiều tạo ra este khi

Bài toán xác định các chỉ số của chất béo : chỉ số axit, chỉ số xà phòng hoá Để làm các bài tập dạng này, cần nắm vững cáckhái niệm sau:  Chỉ số axit : là số mg KOH cần để trung hoà axit béo tự do có trong 1 gam chất béo  Chỉ số xà phòng hoá : là số mg KOH cần để xà phòng hoá glixerit và trung hoà axit béo tự do có trong 1 gam chất béo Một số bài tập vận dụng Câu 1: Để xà phòng hoá 35 kg triolein cần 4,939 kg NaOH thu được 36,207 kg xà phòng. Chỉ số axit của mẫu chất béo trên là A. 7 B. 8 C. 9 D. 10 Câu 2: Một loại chất béo có chỉ số xà phòng hoá là 188,72 chứa axit stearic và tristearin. Để trung hoà axit tự do có trong 99,85 g mẫu chất béo trên thì cần bao nhiêu ml dung dịch NaOH 0,05M A. 100 ml B. 675 ml C. 200 ml D. 125 ml

Phần 1: Tóm tắt nội dung kiến thức trong chương - Phần 2: CÁC DẠNG BÀI TOÁN VỀ ESTE - DẠNG 1: MỘT ESTE ĐƠN CHỨC - DẠNG 2 : BÀI TOÁN HỖN HỢP 2 ESTE - DẠNG 3: HỖN HỢP AXIT HOẶC ANCOL VỚI ESTE - DẠNG 4: ESTE HAI CHỨC, ĐA CHỨC - DẠNG 5: MỘT SỐ ESTE ĐẶC BIỆT - Phần 3: Một số bài tập áp dụng

LẮP MẠCH CHUÔNG DÙNG CHO ĐỐ VUI ĐỂ HỌC I. SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN LÀM CHUÔNG TRÒ CHƠI HỌC SINH Mạch chuông đơn giản chỉ dùng 4 Rơle, sử dụng nguồn 220V AC.

Tiết 99 Ngày soạn: 22 – 04 – 2010 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT: LỊCH SỬ, ĐẶC ĐIỂM LOẠI HÌNH VÀ CÁC PHONG CÁCH NGÔN NGỮ A. Mục tiêu:- Giúp HS: - Hệ thống hóa được những kiến thức cơ bản đã học từ lớp 10 đến lớp 12 về lịch sử, đặc điểm loại hình của tiếng Việt và các pgong cách ngôn ngữ. - Nâng cao hơn nữa kĩ năng sử dụng T Việt phù hợp với những đặc điểm loại hình và từng phong cách ngôn ngữ. B. Dự kiến phương pháp tiến hành lên lớp: Nêu vấn đề Phát vấn - Diễn giảng

Tiết 97,98 Lí luận Ngày soạn: 22 - 04 - 2010 GIÁ TRỊ VĂN HỌC VÀ TIẾP NHẬN VĂN HỌC A. Mục tiêu:- Giúp HS: - Cảm nhận được những giá trị cơ bản của văn học. - Nắm vững những nét bản chất của hoạt động tiếp nhận văn học B. Dự kiến phương pháp tiến hành lên lớp: Nêu vấn đề Phát vấn - Diễn giảng

Tiết 94, 95 Tiếng Việt Ngày soạn: 20 - 04 - 2010 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT: HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ I/ Mục tiêu : Giúp học sinh : - Hệ thống hóa được những kiến thức cơ bản về hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ đã học trong chương trình Ngữ văn THPT. - Nâng cao thêm năng lực giao tiếp bằng Tiếng Việt ở 2 dạng nói và viết và ở 2 quá trình tạo lập và lĩnh hội văn bản. II/ Dự kiến phương pháp tiến hành lên lớp:

Tiết: 93 Ngày soạn: 20 – 04 - 2010 Làm văn VĂN BẢN TỔNG KẾT I/ Mục tiêu : Giúp học sinh. Hiểu mục đích, yêu cầu, nội dung, và phương pháp thể hiện của văn bản tổng kết thông thường. Viết được một văn bản tổng kết có nội dung và yêu cầu đơn giản.

Tiết 91, 92 Tiếng Việt Ngày soạn: 16 - 04 - 2010 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ HÀNH CHÍNH A- Mục tiêu: giúp hs. - Nắm vững đặc điểm của ngôn ngữ dùng trong các văn bản hành chính để phân biệt với các ngôn gữ khác. - Có kĩ năng hoàn chỉnh văn bản theo mẫu in sẳn của Nhà nước, hoặc có thể tự soạn thảo những văn bản thông dụng như: đơn từ, biên bản, . khi cần thiết. B- Dự kiến cách thức tiến hành giảng dạy: - Phương pháp phát vấn - gợi mở.

Tiết 90 Ngày soạn: 10 - 04 - 2010 PHÁT BIỂU TỰ DO A- Mục tiêu:giúp hs - Hiểu được thế nào là phát biểu tự do. - Thông qua thực hành, luyện tập, bước đầu biết cách phát biểu tự do về một lĩnh vực quen thuộc. B- Dự kiến cách thức tiến hành giảng dạy: - Phương pháp phát vấn - gợi mở.

Tiết 88,89 Đọc văn Ngày soạn: 03 - 04 - 2010 NHÌN VỀ VỐN VĂN HOÁ DÂN TỘC (Trích) Trần Đình Hựu A- Mục tiêu: giúp hs. - Nắm được những luận diểm chủ yếu của bài viết và liên hệ với thực tế để hiểu rõ những đặc điểm của vốn văn hoá truyền thống VN. - Nâng cao kĩ năng đọc, nắm bắt và xử lí thông tin trong những văn bản khoa học, chính luận. B- Dự kiến cách thức tiến hành giảng dạy:

Tiết 84 Làm văn Ngày soạn: 20 - 03 - 2010 DIỄN ĐẠT TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A- Mục tiêu: giúp hs. - Có ý thức một cách đầy đủ về chuẩn mực ngôn từ của bài văn nghị luận. - Biết cách tránh lỗi về dùng từ, viết câu, sử dụng giọng điệu không phù hợp với chuẩn mực ngôn từ của bài văn nghị luận. - Nâng cao kĩ năng vận dụng những cách diễn đạt khác nhau B- Dự kiến cách thức tiến hành giảng dạy:

Tiết 82,83 Đọc văn Ngày soạn: 20 - 03 - 2010 ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ (Trích) Hê-minh-uê A- Mục tiêu: - Hiểu được niềm tin, ý chí, nghị lực của con người được gửi gắm qua tác phẩm. - Phân biệt được các kiểu ngôn từ: đối thoại, độc thoại nội tâm và hiểu cách viết theo nguyên lí “tảng băng trôi” của Hê-minh-uê. B- Dự kiến cách thức tiến hành giảng dạy:

Tiết 79,80 Làm văn Ngày soạn: 12 - 03 - 2010 SỐ PHẬN CON NGƯỜI (Trích) Sôlôkhốp A- Mục tiêu: giúp hs. - Thấy được vẻ đẹp tính cách Nga và ý nghĩa hình tượng Xôcôlốp trong khát vọng vươn lên làm chủ số phận. - Hiểu được một số nét đặc sắc trong nghệ thuật tự sự, xây dựng thành công hình tượng nhân vật. B- Dự kiến cách thức tiến hành giảng dạy:

Tiết 78 Làm văn Ngày soạn: 10 - 03 - 2010 RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỞ BÀI, KẾT BÀI TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A- Mục tiêu: giúp hs. - Hiểu sâu hơn về chức năng của mở bài và kết bài trong bài văn nghị luận. - Có kĩ năng vận dụng linh hoạt, sáng tạo các kiểu mở bài và kết bài thông dụng. B- Dự kiến cách thức tiến hành giảng dạy: