BÀI 41 PHENOL I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC. 1. Kiến thức: - HS biết: Khái niệm về loại hợp chất phenol; cấu tạo, tính chất của phenol đơn giản nhất. 2. Kĩ năng: - Phân biệt phenol với ancol thơm. - Viết các PTHH của phenol với NaOH, Br2 (dd). II/ CHUẨN BỊ. - Mô hình phân tử phenol.

TIẾT 1: BÀI 1: TIÊU CHUẨN TRÌNH BÀY BẢN VẼ KĨ THUẬT TIẾT 2 BÀI 2: HÌNH CHIẾU VUÔNG GÓC BÀI 3 THỰC HÀNH: VẼ CÁC HÌNH CHIẾU CỦA VẬT THỂ ĐƠN GIẢN BÀI 5: HÌNH CHIẾU TRỤC ĐO

Bao gồm các hiện tượng xảy ra khi tiến àuthí nghiệm, như kết tủa, màu sắc của kết tủa và c+4ả màu của hợp chất. vd: BaSO4 kết tủa màu trắng.

A. THỰC TRẠNG, LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Theo quan sát của tôi trong quá trình dạy học, đối với bài toán điện xoay chiều, đa số học sinh thường dùng phương pháp đại số để giải, còn phương pháp giản đồ véctơ thì học sinh rất ít dùng vì ngại vẽ hình, ngại tư duy. Khi đọc đề bài xong, các em thường muốn có ngay công thức đại số cho dạng bài đó để mà thế số rồi bấm máy. Điều này là thiếu sót lớn đối với người dạy và người học vật l‎í. Trong chương trình vật l‎í phổ thông, học sinh đã được giới thiệu sơ lược về phương pháp giản đồ véctơ. Khi dùng phương pháp đó để giải các bài toán điện xoay chiều thì rất có ưu thế phát triển tư duy và ngắn gọn, đặc biệt là các bài toán liên quan đến độ lệch pha. Phương pháp giản đồ véctơ không phải là nhanh gọn với mọi bài toán, nhưng có nhiều bài toán khi giải bằng phương pháp đại số rất dài dòng và phức tạp, còn khi giải bằng phương pháp giản đồ véctơ thì tỏ ra rất nhanh chóng, mang lại hiệu quả bất ngờ. Vì thực trạng học tập của học sinh như đã nói ở...

A/ VỘI VÀNG: I. Kiến thức cơ bản: 1. Tác giả: (Lưu ý: Theo những tài liệu trước đây thì cuộc đời và con người Xuân Diệu được chia làm 2 phần riêng biệt. Nhưng theo chuẩn kiến thức mới thì phần này được gộp lại khá đơn giản. Phần “Sự nghiệp văn học” cũng gộp từ hai giai đoạn trước và sau Cách mạng tháng Tám thành một phần chung - ) a. Những nét chính về cuộc đời con người:

BT anh văn 11 (Mai Lan Hương) - có đáp án

giáo án ngữ văn hay

Giáo án ngữ văn 11 trọn bộ

Một số câu hỏi lí thuyết về Sự điện li Câu 1 : a) Sự điện li là gì? Làm thế nào để biết được một chất A khi tan vào nước có điện li hay không? b) Độ điện li là gì? Độ điện li có giới hạn trong khoảng nào và phụ thuộc vào những yếu tố nào? c) H.y giải thích sự điện li của NaCl khi tan vào nước và của dung dịch HCl. d) Thế nào là chất điện li mạnh, yếu, không điện li? Cho các ví dụ minh hoạ. Câu 2: Trong dung dịch có thể tồn tại đồng thời các ion sau đây được không? Giải thích. a) Na+, Cu2+, Cl- và OH- c) K+, Ba2+, Cl- và SO4 2-

BÀI TẬP CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LI 1. Cần lấy bao nhiêu gam tinh thể CuSO4.5H2O và bao nhiêu gam dd CuSO4 8% để điều chế được 560g dd CuSO4 16%? A. 80g và 480g B. 60g và 500g C. 100g và 460g D. 120g và 440g 2.Muối nào sau đây không bị thủy phân khi tan trong nước? A. CH3COOK B. NaBr C. Al2S3 D. FeSO4 3.Cho CO2 tác dụng với dd NaOH theo tỉ lệ mol 1: 2, dd thu được có: A. pH = 7 B. pH < 7 C. pH > 7 D. pH = 14 4. Cặp chất nào sau đây khi hòa tan vào nước có tạo thành kết tủa? A. NaNO3 và MgBr2 B. BaCl2 và K2CO3

Dạng 1. Danh pháp, cấu trúc và đồng phân anken Câu 1. Anken là gì? Hãy viết công thức phân tử và công thức cấu tạo chung cho anken. Hãy so sánh thành phần và đặc điểm cấu tạo của anken với ankan và monoxicloankan. Câu 2. Hãy viết công thức cấu tạo thu gọn của các anken có tên sau: pent-2-en; 2-metylbut-1-en; 2-metylpent-2-en; isobutilen; 2,3-đimetylbut2-en. Câu 3. Viết công thức cấu tạo các đồng phân về vị trí liên kết đôi, về mạch cacbon và đồng phân hình học của các anken có công thức phân tử C5H10. Câu 4. Hãy giải thích tại sao số lượng đồng phân của anken nhiều hơn của ankan có cùng số nguyên tử cacbon.

VẤN ĐỀ 7. ANDEHIT Câu 1: Fomalin (hay fomon) được dùng để ngâm xác động vật, thuộc da, tẩy uế, diệt trùng, Fomalin là A. dung dịch rất loãng của anđehit fomic. B. dung dịch chứa khoảng 40% axetanđehit. C. dung dịch 37 - 40% fomanđehit trong nước. D. tên gọi của H-CH=O. Câu 2: Phát biểu nào sau đây là không đúng ? A. Trong phân tử anđehit, các nguyên tử liên kết với nhau bằng liên kết  . B. Hợp chất R-CHO có thể điều chế được từ R-CH2-OH. C. Hợp chất hữu cơ có nhóm -CHO liên kết với H là anđehit.

Tiết: 106 + 107 BA CỐNG HIẾN VĨ ĐẠI CỦA CÁC-MÁC PH. ĂNG – GHEN A. Mục tiêu bài học: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được nghệ thuật lập luận của Ăng-ghen qua biện pháp so sánh tầng bậc cùng những đóng góp vĩ đại của Mác cho nhân loại. - Kĩ năng: Phân tích được tình cảm tiếc thương vô hạn của Ăng-ghen đối với Mác qua bài điếu văn. - Thái độ: Biết ơn và trân trọng những thành quả cách mạng mà các bậc tiền bối đã tạo ra. B. Chuẩn bị bài học: 1. Giáo viên:

Tiết: 105 Đọc thêm TIẾNG MẸ ĐẺ - NGUỒN GIẢI PHÓNG CÁC DÂN TỘC BỊ ÁP BỨC - Nguyển An Ninh – A. Mục tiêu bài học: - Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận được quan điểm của Nguyễn An Ninh về tiếng nói dân tộc là đúng đắn trên nhiều phương diện - Kĩ năng: Trau dồi kĩ năng đọc- hiểu, phân tích một văn bản nghị luận. - Thái độ: Có ý thức trong việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. B. Chuẩn bị bài học:

Tiết: 103 + 104 VỀ LUÂN LÍ XÃ HỘI Ở NƯỚC TA (Trích: “Đạo đức và luân lí Đông Tây) Phan Châu Trinh A. Mục tiêu bài học: - Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận được tinh thần yêu nước, tư tưởng tiến bộ của Phan Châu Trinh khi kêu gọi xây dựng nền luân lí xã hội ở nước ta, hiểu nghệ thuật viết văn chính luận. - Kĩ năng: Đọc –hiểu, phân tích lập luận trong bài văn chính luận. - Thái độ: Có ý niệm về phong cách chính luận của một tác giả cụ thể. B. Chuẩn bị bài học: 1. Giáo viên:

Tiết: 102 Làm văn. LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Giúp cho hs: - Củng cố những kiến thức về thao tác lập luận bình luận viết được một vài đoạn văn bình luận (hoặc một văn bản bình luận ngắn) về một chủ đề gần gũi với cuộc sống và suy nghĩ của học sinh. 2. Kĩ năng: Biết vận dụng thao tác lập luận bình luận vào viết văn và ứng xử trong cuộc sống.

Tiết: 100+101 Đọc văn. NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN (Trích “Những người khốn khổ”) V.Huy-gô A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Chỉ ra nét đặt trưng bút pháp Huy Gô qua hư cấu nhân vật và diễn biến truyện - Ý nghĩa tư tưởng tiến bộ, khơi dặy mối đồng cảm với những con người cùng khổ. - Khẳng định lý tưởng tình thương của con người. - Phát huy tính chủ động, đầu ốc phê phán qua viếc khẳng định tình thương con người như một giải pháp xã hội đưởc thế giới đề xuất. 2. Kĩ năng:

Tiết: 99 Làm văn. THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Hiểu được mục đích, yêu cầu và tầm quan trọng của thao tác lập luận bình luận. - Nắm được những nguyên tắc và cách thức cơ bản của thao tác lập luận bình luận. 2. Kĩ năng: - Biết vận dụng thao tác lập luận bình luận vào bài viết văn và ứng xử trong cuộc sống

Tiết : 97+98 Làm văn. NGƯỜI TRONG BAO Sê-khốp A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: -Hiểu được giá trị tư tưởng của truyện ngắn “Người trong bao” -Hiểu được nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình 2. Kĩ năng: Đọc hiểu thơ theo đặc trưng thể loại.

Tiết: 96 Làm văn. LUYỆN TẬP VIẾT TIỂU SỬ TÓM TẮT A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Củng cố kiến thức và kĩ năng về viết tiểu sử tóm tắt - Tập viết tiểu sử tóm tắt theo định hướng SGK. 2. Kĩ năng: Kĩ năng viết bản tiểu sử tóm tắt. 3. Thái độ:

Tiết : 94+95 Đọc văn. TÔI YÊU EM. A. Pus-kin. A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng của một tâm hồn Nga, một tâm hồn thơ. - Nắm được đặc sắc nghệ thuật thơ cổ điển của Pus-kin: giản dị, tinh tế mà hàm súc. 2. Kĩ năng: Đọc hiểu thơ theo đặc trưng thể loại.

Tiết: 91+92 Tiếng Việt. ĐẶC ĐIỂM LOẠI HÌNH CỦA TIẾNG VIỆT A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Nắm được khái niệm loại hình ngôn ngữ và những đặc điểm của loại hình ngôn ngữ đơn lập mà tiếng Việt là một ngôn ngữ tiêu biểu. 2. Kĩ năng: Vận dụng kiến thức về đặc điểm loại hình của tiếng Việt vào việc học tiếng Việt và văn học, lí giải hiện tượng trong tiếng Việt, phân tích và chữa sai sót trong sử dụng tiếng việt. So sánh những đực điểm loại hình của tiếng Việt với ngôn ngữ đang học để nhận thức rõ về hai ngôn ngữ, từ đó biết sử dụng hai ngôn ngữ tốt hơn.

Tiết: 90 Làm văn TIỂU SỬ TÓM TẮT A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Nắm được mục đích, yêu cầu của việc viết tiểu sử tóm tắt. - Cách viết tiểu sử tóm tắt. 2. Kĩ năng: Có kĩ năng viết tiểu sử tóm tắt.

Tiết: 89 Đọc văn. Đọc thêm: LAI TÂN (Hồ Chí Minh) - NHỚ ĐỒNG (Tố Hữu) TƯƠNG TƯ (Nguyễn Bính) - CHIỀU XUÂN(Anh Thơ) A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: -Cảm nhận thêm về thơ văn yêu nước,tình yêu đối với quê hương và tình yêu đôi lứa -Nhận biết những đặc sắc nghệ thuật của các nhà thơ trong phong trào thơ Mới. 2. Kĩ năng:

Tiết: 88 Đọc văn. TỪ ẤY Tố Hữu A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Cảm nhận được niềm vui lớn. lẽ sống lớn, tình cảm lớn của Tố Hữu trong buổi đầu gặp lí tưởng cộng sản. - Hiểu được sự vận động của tứ thơ và những đặc sắc trong hình ảnh, ngôn ngữ nhịp điệu. 2. Kĩ năng: Đọc hiểu bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại.

Tiết: 86+87 Đọc văn. CHIỀU TỐI Hồ Chí Minh A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn của Hồ Chí Minh: Sự kết hợp hài hòa giữa chiến sĩ và thi sĩ; giữa yêu nước và nhân đạo. - Thấy được sắc thái vừa cổ điển vừa hiện đại cảu bài thơ. 2. Kĩ năng: Đọc hiểu bài thơ theo đặc trưng thể loại.

Tiết: 85+86 Làm văn. ĐÂY THÔN VĨ DẠ - Hàn Mặc Tử - A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Cảm nhận tình yêu đời, ham sống mãnh liệt và đầy uổn khúc qua bức tranh phong cảnh xứ Huế. - Nhận ra sự vận động của tứ thơ, của tâm trạng chủ thể trữ tình và bút pháp tài hoa, độc đáo của Hàn Mặc Tử. 2. Kĩ năng: Đọc hiểu bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại.

Tiết: 84 Làm văn. TRẢ BÀI VIẾT SỐ 5 – RA ĐỀ BÀI VIẾT SỐ 6 A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Vận dụng những kiến thức về bài học và các thao tác đã học: phân tích, so sánh, để làm bài 2. Kĩ năng: Phân tích một bài thơ thất ngôn bát cú đường luật. 3. Thái độ: