TÊN ĐỀ TÀI : Thạc Sỹ Tìm hiểu tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trò chơi học tập ở một số trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 10 1.2. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 14 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VỀ TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG TRÒ CHƠI HỌC TẬP

MỞ ĐẦU 1 Trong các hiện tượng tâm lý, chú ý là một hiện tượng tâm lý quan trọng, nó không phải là một quá trình độc lập, cũng không phải là một thuộc tính tâm lý của cá nhân. Chú ý là hiện tượng tâm lý độc đáo luôn xuất hiện kèm theo hoạt động, cũng như luôn có mặt trong các quá trình nhận thức của cá nhân, làm cho chúng diễn ra với những sắc thái khác nhau. Vì thế chú ý là một biểu hiện đặc trưng của trạng thái tâm lý. Để nhận thức sâu sắc về vấn đề này nhóm em xin đi nghiên cứu đề tài: “ Trình bày khái niệm chú ý, các đặc điểm đặc trưng, ưu thế hạn chế của các loại chú ý”. NỘI DUNG 1 I, Khái niệm chung về chú ý: 2 1. Định nghĩa: 2 2. Vai trò: 2 3. Các thuộc tính của chú ý: 2 II, Phân loại chú ý: 3 Căn cứ vào tính tích cực của con người trong việc tổ chức chú ý có thể chia chú ý làm ba loại: chú ý không chủ định, chú ý có chủ định, chú ý sau chủ định. 3 1. Chú ý không chủ định: 3

I. Mở Đầu: 1 Sigmund Freud (1856 - 1939) nguyên là một bác sĩ về thần kinh và tâm lý người Áo. Ông được công nhận là người đặt nền móng và phát triển lĩnh vực nghiên cứu về phân tâm học. Cho đến ngày nay mặc dù lý thuyết về phân tâm học của ông còn gây nhiều tranh cãi và người ta còn đang so sánh hiệu quả của các phương pháp phân tâm học của ông với các phương pháp điều trị khác, nhưng cũng phải thừa nhận rằng ông là một nhà tư tưởng có ảnh hưởng lớn trong thế kỷ 20. Phân tâm học là một học thuyết về tâm lý học, được sáng lập vào khoảng cuối thế kỷ 19 đầu thế kỷ 20 là tập hợp những lý thuyết và phương pháp tâm lý học có mục đích tìm hiểu những mối quan hệ vô thức của con người qua tiến trình liên tưởng. Bằng các quan sát tìm tòi nghiên cứu trong điều trị các bệnh nhân tâm thần, S.Freud đã cho xuất bản nhiều công trình nghiên cứu phối hợp độc lập, và đi tới kết luận khoa học quan trọng sau này trở thành học thuyết mang tên ông: Học thuyết Phân Tâm học. Đối tượng nghiên cứu của học...

MỞ ĐẦU 1 Nhà tâm lý học Abraham Maslow (1908-1970) được xem như một trong những người tiên phong trong trường phái Tâm lý học nhân văn (humanistic psychology), trường phái này được xem là thế lực thứ 3 (the Third Force) khi thế giới lúc ấy đang biết đến 2 trường phái tâm lý chính: Phân tâm học (Psychoanalysis) và Chủ nghĩa hành vi (Behaviorism). Năm 1943, ông đã phát triển một trong các lý thuyết mà tầm ảnh hưởng của nó được thừa nhận rộng rãi và được sử dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau, bao gồm cả lĩnh vực giáo dục. Đó là lý thuyết về Thang bậc nhu cầu (Hierarchy of Needs) của con người. Trong lý thuyết này, ông sắp xếp các nhu cầu của con người theo một hệ thống trật tự cấp bậc, trong đó, các nhu cầu ở mức độ cao hơn muốn xuất hiện thì các nhu cầu ở mức độ thấp hơn phải được thỏa mãn trước. NỘI DUNG 1 I. Tổng quan về lý thuyết Thang bậc nhu cầu của Maslow (Maslow’s Hierarchy of Needs) 1 II. Giải thích và phân tích: 3 1. Nhu cầu cơ bản (basic needs): 3 2. Nhu cầu về an...

Đề ra : Phân biệt cảm giác và tri giác (Cho ví dụ minh họa) ? Bài làm 1. Khái niệm chung về cảm giác 1.1. Định nghĩa cảm giác Ø Cảm giác là một qúa trình tâm lý phản ánh thuộc tính riêng lẻ của sự vật hiện tượng khi chúng đang tác động trực tiếp vào các giác quan của ta. Ø Một số ví dụ về cảm giác Tay đụng vào một vật nhọn thấy đau, sờ vào nước đá thấy lạnh Để một vật tròn trên tay, nhắm mắt lại cảm thấy vật đó là tròn , nhẵn Mùa đông gió thổi vào da cảm thấy lạnh buốt

Đề tài: Bằng kiến thức tâm lý học, hãy bình luận câu nói: "Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng". Từ đó rút ra bài học kinh nghiệm về phòng chống tội phạm LỜI MỞ ĐẦU Tâm lý học pháp lý được hình thành vào cuối thế kỷ XVI – XVII ở phương Tây và bắt đầu phát triển mạnh mẽ vào XIX và đầu thế kỷ XX. Vận dụng quan điểm của tâm lý học hành vi và tâm lý học phân tâm, giữa thế kỷ XIX, Trezare Lômbôrơđơ là một trong những người đầu tiên thử giải thích bản chất của hành vi phạm tội dưới góc độ chủng tộc học. Đến nay, thuyết của ông vẫn được kế tục. Còn đối với nước Đức, tâm lý học tư pháp đã được đặc biệt quan tâm và có sự phát triển mạnh hơn cả. Ở đây, lần đầu tiên người ta đã tiến hành tổng hợp theo kinh nghiệm tất cả những yếu tố liên quan đến đặc điểm tâm lý của hành vi phạm tội, nhân cách của người phạm tội và lời khai của người làm chứng. Đối với Việt Nam, tâm lý học pháp lý là một chuyên ngành rất mới trong hệ thống khoa học tâm lý, tuy nhiên nó đã mang lại những tác dụng to lớn...

I. Phong cách lãnh đạo của phương Tây và phương Đông II. Ba phong cách lãnh đạo lớn: chuyên quyền, dân chủ và tự do 1. Phong cách lãnh đạo là gì? 2. Phong cách chuyên quyền 2.1 Khái niệm 2.2Những đặc điểm cơ bản 2.3 Ưu điểm 2.4 Nhược điểm 3. Phong cách dân chủ: 3.1 Khái niệm

MỤC LỤC MỞ ĐẦU trang 1 NỘI DUNG I.CƠ SỞ LÝ LUẬN trang 1 1. Khái niệm và thước đo trang 1 2.Quy mô lạm phát .trang 2 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN 1. Thực trạng lạm phát ở Việt Nam năm 2011 trang 3 2. Nguyên nhân cùa tình trạng lạm phát năm 2011 trang 4 3. Một số giải pháp chủ yếu để kiềm chế lạm phát trong thời gian tới trang 6 KẾT THÚC trang 7

MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU I- CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. Khái niệm nhân cách 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.2 Khái niệm nhân cách II- VAI TRÒ CỦA CÁC YẾU TỐ ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH 1. Yếu tố di truyền và bẩm sinh 1.1. khái niệm di truyền, bẩm sinh

LỜI MỞ ĐẦU Bước vào thế kỷ XXI, thế giới đã mang theo nhiều những biến đổi to lớn mang tính toàn cầu. Chỉ trong hai thập kỷ cuối cùng của thế kỷ XX, loài người đã chứng kiến sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin, cuộc cách mạng trong kỹ thuật sinh học và đặc biệt là những biến đổi trong quan niệm về mối quan hệ người – người trong các quan hệ xã hội, vai trò của con người được đề cao hơn bao giờ hết. Ngày nay sẽ không còn đất cho sự tồn tại của một ông giám đốc chỉ biết ngồi chờ đợi khách hàng tới mua bán sản phẩm do doanh nghiệp mình làm ra sẵn mà phớt lờ đi nhu cầu, nguyện vọng của khách hàng. Và cũng không còn những nhà lãnh đạo nào chỉ biết ngồi quát tháo ra lệnh và chờ đợi cấp dưới tuân thủ. Như vậy, trong bối cảnh mới của sự phát triển toàn cầu, trong đó Việt Nam đang cần hội nhập đã đặt ra yêu cầu cơ bản đối với việc thay đổi về kỹ thuật, công nghệ, đào tạo và tư duy mới trong công tác lãnh đạo – quản lý. Những nhà lãnh đạo – quản lý giỏi của tương lai...

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Chúng ta biết tới nhà tâm lý học Abraham Maslow(1908-1970) như một trong những người tiên phong trong trường phái Tâm lý học nhân văn (humanistic psychology). Trường phái này được xem là thế lực thứ ba (the Third Force) khi thế giới lúc ấy đang biết đến hai trường phái tâm lý chính: Phân tâm học (Psychoanalysis) và Chủ nghĩa hành vi (Behaviorism). Năm 1943, ông đã phát triển một trong các lý thuyết mà tầm ảnh hưởng của nó được thừa nhận rộng rãi và được sử dụng trong nhiều lĩnh vực đời sống xã hội khác nhau, bao gồm cả lĩnh vực giáo dục. Đó là lý thuyết “hệ thống nhu cầu 5 bậc”, một học thuyết đạt tới đỉnh cao trong việc nhận dạng các nhu cầu tự nhiên của con người nói chung. II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1 . Phân tích nội dung thuyết “hệ thống nhu cầu 5 bậc” của A.Maslow: a ) Khái quát thuyết: Theo A.Maslow, nhu cầu tự nhiên của con người chia thành các thang bậc khác nhau từ “đáy” cho tới “đỉnh”, phản ánh mức độ “cơ bản” của nó đối với sự tồn tại và phát triển của con...

A. Đặt vấn đề: P. (trường N.K) sau một buổi học căng thẳng thì tá hỏa vì không tài nào tìm nổi chiếc xe quen thuộc của mình ở bãi gửi xe. Toát mồ hôi, đổ mồ hôi của cả chủ xe, lẫn người coi xe và cả hội bạn, cũng không làm chiếc xe hiện ra (chẳng là do gửi quá quen với chỗ gửi xe nên P không cần lấy thẻ). Chuyện bắt đầu “chấn động” khi có sự tham gia tích cực của cô chủ nhiệm, thân chinh đến “tìm phụ”, nhưng cũng đành bó tay. P thì mếu máo “tớ nhớ rõ ràng mà, tớ để ở đây này”. Đang tính “làm cho ra nhẽ”, thì xe của mẹ P đỗ cái xịch ngay cổng trường. Hóa ra, cô nàng nhớ lộn, hôm nay không tự đi xe, mà nhờ mẹ chở. Đây chỉ là một trong những trường hợp cụ thể của sự quên trong cuộc sống của chúng ta. Vậy nguyên nhân từ đâu dẫn đến những trường hợp này? Và chúng ta rút ra được những bài học gì để khắc phục vấn đề này trong học tập và trong cuộc sống? Chúng ta cùng nhau đi đi tìm lời giải qua phần giải quyết vấn đề dưới đây:

Đề bài: Phân tích các cách rèn luyện trí nhớ. Liên hệ với việc rèn luyện trí nhớ của cá nhân trong hoạt động học tập. Mục lục

MỞ ĐẦU 1 NỘI DUNG I. Cơ sở lý luận của vấn đề 2 II. Khái niệm chung về nhân cách 2 III. Vai trò của các yếu tố ảnh hưởng tới sự hình thành và phát triển nhân cách 3 1. Nhân tố bẩm sinh - di truyền có vai trò tiền đề vật chất 3 2. Nhân tố hoàn cảnh sống 4 a. Môi trường tự nhiên có ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách 4 b. Môi trường xã hội có vai trò quan trọng trong sự hình thành và phát triển nhân cách 5 3. Nhân tố giáo dục giữ vai trò chủ đạo 6

♥ Sức mạnh của 1 người đàn ông không phải là anh ta có bao nhiêu người bạn Mà thể hiện qua 1 điều : anh ta thật sự là một người bạn tốt đến đâu ! ♥ Sức mạnh của 1 người đàn ông không nằm ở trong sức mạnh của nắm đấm Mà ở trong sự dịu dàng của bàn tay biết nắm lấy một bàn tay khác ! ♥ Sức mạnh của 1 người đàn ông không phải là anh ta đã yêu bao nhiêu người phụ nữ Mà là anh ta chung thủy như thế nào với người phụ nữ mình yêu ! <3Sức mạnh của 1 người đàn ông không phải là anh ta nhấc được bao nhiêu cân nặng Mà thể hiện qua cách anh ta gánh vác cuộc đời ! . . .

MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU 1 NỘI DUNG 2 I. Khái quát về tâm lý học và nhân cách 2 1. Khái quát về tâm lí học 2 2. Khái quát về nhân cách 2 a. Khái niệm .2 b. Cấu trúc của nhân cách 3 II. Vai trò của các yếu tố đối với sự hình thành và phát triển nhân cách. Liên hệ thực tiễn .4

LỜI NÓI ĐẦU 1 NỘI DUNG 2 I. Khái quát về tâm lý học và nhân cách 2 1. Khái quát về tâm lí học 2 2. Khái quát về nhân cách 2 a. Khái niệm .2 b. Cấu trúc của nhân cách 3 II. Vai trò của các yếu tố đối với sự hình thành và phát triển nhân cách. Liên hệ thực tiễn .4 1. Di truyền .4 2. Hoàn cảnh sống: 5

Khóa luận tốt nghiệp Tìm hiểu một số phương pháp phát hiện khuôn mặt trong ảnh Trong những năm gần đây, các ứng dụng về trí tuệ nhân tạo ngày càng phát triển và được đánh giá cao. Một lĩnh vực đang được quan tâm của trí tuệ nhân tạo nhằm tạo ra các ứng dụng thông minh, có tính người đó là nhận dạng. Đối tượng cho việc nghiên cứu nhận dạng cũng rất phong phú và đa dạng. Trong đề tài này tôi chọn đối tượng là khuôn mặt, và bước đầu tiên của việc nhận dạng đó là phát hiện khuôn mặt. Khuôn mặt đóng vai trò quan trọng trong quá trình giao tiếp giữa người với người, và cũng mang một lượng thông tin giàu có, chẳng hạn có thể xác định giới tính, tuổi tác, trạng thái cảm xúc của người đó, .

đây là bt nhóm tâm lí, bài này bọn mềnh đc 8.5 đảm bảo chất lượng luôn đó

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Mức độ biểu hiện trí tuệ xúc cảm TÓM TẮT Mở đầu: Trí tuệ xúc cảm là một thành tố trí tuệ mới được phát hiện vào đầu thập niên 90 của thế kỷ XX. Nó nhanh chóng nhận được sự chú ý của các nhà chuyên môn, đặc biệt là các nhà giáo dục, bởi ảnh hưởng của trí tuệ xúc cảm đối với sự thành công của con người. Con người thành đạt trong cuộc sống ngày nay không chỉ có kiến thức sâu rộng, khả năng sáng tạo mà còn cần phải có bản lĩnh để chế ngự các xung động, các cảm xúc trong tham gia, trong hợp tác, trong việc đưa ra các quyết định, kết hợp với sự thấu hiểu các diễn biến tâm lý, tình cảm của đối tác. Các nghiên cứu về trí tuệ xúc cảm trên thế giới cho thấy rằng sự phát triển của trí tuệ xúc cảm làm cho kết quả học tập của học sinh tốt hơn. Vì vậy, trong những năm cuối của thế kỷ XX, ở các nước phát triển, người ta đã quan tâm nhiều đến xúc cảm của con người và việc giáo dục xúc cảm cho học sinh vì con người là yếu tố then chốt, cơ bản để phát triển...

TÊN ĐỀ TÀI : Luận Văn Phương pháp tiếp cận thân chủ trong tham vấn I. Đặt vấn đề Ngày nay, con người phải chịu nhiều sức ép của x• hội phát triển, với những mâu thuẫn ngày càng nhiều giữa sự gia tăng nhu cầu với mức độ thoả m•n chúng, giữa những biến đổi nhanh chóng của x• hội với khả năng thích nghi của cá nhân Không phải lúc nào mọi việc đều diễn ra một cách suôn sẻ, thuận buồm xuôi gió như người ta mong muốn và sắp đặt. Có những tình huống cần những cách giải quyết đúng đắn những mâu thuẫn giữa tình cảm và lý trí, giữa điều kiện và khả năng, giữa mong muốn và kết quả. Những lúc ấy, không ít người không thể quyết định được là họ phải làm gì, giải quyết ra sao, đặc biệt là với những khó khăn về tâm lý. Họ cần được trợ giúp để có thể thích nghi tốt hơn với hoàn cảnh sống của riêng mình. Là một sinh viên được đào tạo chính quy về tham vấn, chuẩn bị bước vào nghề trong điều kiện tài liệu về tham vấn còn rất ít ỏi, tôi muốn tìm hiểu từ góc độ lý luận những phương pháp tiếp...

TÊN ĐỀ TÀI : Chuyên Đề Đánh giá thực trạng điều dưỡng & tập tính điều dưỡng của lứa tuổi vị thành niên tại 1 trường THCS nội thành Hà nội MỤC LỤC Đặt vấn đề 1. Giới thiệu vấn đề nghiên cứu. 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 2 1. Mục tiêu tổng quát 2 2. Mục tiêu cụ thể. 2 Chương I: Tổng quan 3 1.1. Khái niệm về sức khoẻ . 3

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Chức năng giáo dục gia đình ở nước ta hiện nay Mục lục MỞ ĐẦU NỘI DUNG CHƯƠNG I : GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC ĐÌNH 1.1 Gia đình 1.2 Giáo dục gia đình CHƯƠNG II: CHA MẸ- NGƯỜI GIỮ VỊ TRÍ TRUNG TÂM TRONG GIÁO DỤC GIA ĐÌNH

TÊN ĐỀ TÀI : Luận Văn Tìm hiểu nhu cầu sử dụng điện thoại di động của sinh viên hiện nay Muc lục LỜI CẢM ƠN 1 CHƯƠNG I 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VÀ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 1 Lý do chọn đề tài 1 II. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài 3 2.1. Ý nghĩa khoa học 3

TÊN ĐỀ TÀI : Luận Văn Vai trò của người phụ nữ trong gia đình đô thị hiện nay (Qua khảo sát tại quận hai bà trưng, thành phố Hà Nội) MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 4 PHẦN 1 4 1. Lý do chọn đề tài 4 2. Ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn 6 2.1- Ý nghĩa lý luận 6 2.2- Ý nghĩa thực tiễn 7 3. Mục tiêu nghiên cứu 8

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Tìm hiểu một số phương pháp can thiệp đối với hành vi và nhận thức của trẻ tự kỷ tại các gia đình ở Hà Nội MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 2 5. Giả thuyết khoa học: 2 6. Phạm vi nghiên cứu 3

TÊN ĐỀ TÀI : Tiểu Luận Một số rối nhiễu tâm lý vị thành niên dưới cái nhìn của nhà giáo dục Mục lục PHẦN I : MỞ ĐẦU 2 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. 2 II. MỤC ĐÍCH. 2 PHẦN II : NỘI DUNG 3 I. Những biến đổi tâm sinh lý của trẻ vị thành niên. 3 1.Thay đổi về mặt sinh lý. 3

TÊN ĐỀ TÀI : Tiểu Luận Nghiên cứu tâm lí học Thế giới tâm lí con người .

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Hôn nhân cần phải xuất phát từ tình yêu MỞ ĐẦU: Tình yêu là vấn đề mãi làm đau đầu nhân loại, nó đã làm các nhà thơ, nhà văn tốn biết bao là giấy mực, đã có rất nhiều bài thơ hay nói về tình yêu, vui có, buồn có, hạnh phúc có, đau khổ có,tình yêu dôi lúc làm con người ta sung sướng tột cùng cũng có lúc làm người ta đau khổ đến mức như không còn sống nổi. Thế mới là tình yêu! Dẫu biết là đau nhưng con người ta vẫn chấp nhận yêu, chấp nhận đau. Tình yêu thật diệu kỳ phải không các bạn? Để mở đầu cho bài phản biên nhóm mình xin kể tóm tắt cho các bạn nghe một câu chuyện, để minh chứng cho vấn đề; dẫu biết yêu là dau nhưng con người ta vẫn yêu và vẫn dợi nhau dẫu biết mình đang chở trong vô vọng!” Câu chuyện có tên là: “có em đời đẹp làm sao, không có em đời đầy bụi!”: câu chuyện kể về sự đau khổ tột cùng của một chàng trai khi người yêu anh ra đi- cô ấy đã chết! Mở đầu câu chuyện chàng trai nói rằng: “ có em anh đã khát khao và lập kế hoạch cho cuộc sống tươi...

TÊN ĐỀ TÀI : Tiểu Luận Văn hoá và kinh doanh Văn hoá không chỉ thể hiện ra hành vi, ai chỉ ,điệu bộ thông qua hoạt động giao lưu của con người mà còn thể hiện ở tư duy tình cảm giữa con người với con người, giữa con người với tự nhiên Zhang Xiquang (Trung Quốc) văn hoá, theo nghĩa rộng là toàn bộ của cải vật chất và tinh thần do con người tạo ra trong qúa trình hoạt động xã hội và lịch sử thực tiễn. Theo nghĩa hẹp, văn hoá là hệ tư tưởng, các hệ thống và các thể chế đi theo nó như là văn hoá, khoa học, đạo đức, triết lý . Mục đích cơ bản của văn hoá nhằm nuôi dưỡng và nâng cao phẩm chất, tính cách và cá tính của con người, luôn luôn hướng tới cái thiện, lòng nhân ái và cái đẹp. Văn hoá làm cho con người phát triển toàn diện. Chức năng cơ bản của văn hoá là tạo ra và củng cố hoà bình, hợp tác của con người với con người, bất kể sắc tộc màu da, tôn giáo, giàu nghèo giới tính, nghề nghiệp, ngôn ngữ văn hoá. Các biểu hiện về nhận thức, hành động văn hoá ở các xã hội khác nhau...

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Tâm lý người mua và người bán MỤC LỤC NỘI DUNG 2 SẢN XUẤT KINH DOANH CÓ NHIỀU GIAI ĐOẠN, NHƯNG GIAI ĐOẠN CUỐI CÙNG LÀ TIÊU THỤ SẢN PHẨM TRONG ĐÓ NỔI BẬT 2 1 Một số nét điển hình về sản xuất kinh doanh 3 1.1 Khái niệm kinh doanh: 3 1.2 Hoạt động kinh doanh 3 1.3 Khái niệm người tiêu dùng 4 1.4. Khái niệm bán hàng 4

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Một số đặc điểm giao tiếp của người cán bộ quản lý MỤC LỤC Trang Phần I: MỞ ĐẦU 1 Phần II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2 Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài 2 1. Khái niệm giao tiếp 2 2. Đặc điểm giao tiếp 4 2.1 Giao tiếp hoạt động 4

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Thái độ học tập của sinh viên Mục lục I. Phần mở đầu. 1.Lý do chọn đề tài. 2. Đối tượng nghiên cứu. II. Tổng quan các nghiên cứu về thái độ học tập của sinh viên.

TÊN ĐỀ TÀI : Tiểu Luận Bạo lực gia đình hiện nay, nguyên nhân và giải pháp Mục lục Đặt vấn đề CHƯƠNG I. Thực trạng về bạo lực và gia đình ở nước ta hiện nay. 1.1. Bạo lực gia đình được hiểu như thế nào? 1.2. Bạo lực trong quan hệ vợ chồng. 1.3. Bạo lực của cha mẹ đối với con cái.

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Bước đầu tìm hiểu những biện pháp kích thích người lao động ở công ty phát triển tài năng trẻ em t-kid MỤC LỤC Phần I: Những vấn đề chung 1. Lí do chon đề tài 2. Mục đích nghiên cứu 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 4. Đối tượng nghiên cứu 5. Khách thể nghiên cứu 6. Phạm vi nghiên cứu

TÊN ĐỀ TÀI : Tiểu Luận Phương Pháp Dạy và học hiệu qủa Mục lục Lời mở đầu 1 I. Phương pháp thuyết trình nêu vấn đề : 2 1. Phương pháp giảng dạy : 2 2.Phương pháp học tập : 3 3.Cơ sở tâm lý : 3 II. Phương pháp thuyết trình từng phần của bài học kết hợp với việc đặt câu hỏi kiểm tra khả năng nhận thức của học sinh ( TT+CH ) : 5

TÊN ĐỀ TÀI : Tiểu Luận Quan niệm về mối quan hệ vợ chồng trong văn học dân gian PHẦN NỘI DUNG. Ranh giới tìm hiểu, phân chia truyền thống và hiện đại đ¬ược chúng tôi lấy mốc là : truyền thống là từ khi n¬ước ta giành đ¬ợc độc lập, thoát khỏi sự đô hộ hàng nghìn năm Bắc thuộc, cho tới khi n¬ớc ta tiếp xúc với văn minh ph¬ương Tây, những giá trị truyền thống – hệ t¬ư t¬ưởng Nho giáo bị phủ định ( ta có thể lấy cái mốc bãi bỏ thi hư¬ơng và thi hội ), giai đoạn hiện đại là từ đó cho tới nay. Tìm hiểu quan niệm truyền thống về mối quan hệ vợ – chồng nh¬ư ở trên đã nói chỉ có thể tìm hiểu qua ca dao, tục ngữ, thơ văn, ở đây đòi hỏi ta phải tìm hiểu qua hai bộ phận cấu thành nền văn học dân tộc đó là văn học dân gian và văn học bác học, bởi hai bộ phận văn học này có lí t¬ởng thẩm mĩ khác nhau; nội dung, tư¬ tư¬ởng khác nhau; chủ thể sáng tạo khác nhau nên cũng rất khác nhau trong các vấn đề của văn học nói chung, cũng nh¬ khác nhau về sự thể quan niệm về mối quan hệ vợ – chồng,...

TÊN ĐỀ TÀI :Thạc Sỹ Kỹ năng sống của học sinh trung học cơ sở thành phố hồ chí minh PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Xã hội ngày càng văn minh – hiện đại, thế giới đang bước vào kỷ nguyên mới – kỷ nguyên của khoa học công nghệ và những tiến bộ vượt bậc của nó đã, đang và sẽ mang lại cho loài người những “tiện ích” hữu dụng. Nhưng, cũng chính ở thế kỷ 21 này, con người đang phải đối diện với những thách thức to lớn từ môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và đặc biệt là mối quan hệ giữa

TÊN ĐỀ TÀI : Thạc Sỹ Vấn đề stress của công nhân ở một số khu chế xuất, khu công nghiệp trên địa bàn thành phố hồ chí minh MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Lịch sử loài người đã trải qua nhiều giai đoạn phát triển khác nhau, ở mỗi giai đoạn phát triển, con người đều phải đối mặt với rất nhiều vấn đề khó khăn, phức tạp nảy sinh trong cuộc sống, do đó con người đều có nguy cơ bị stress. Nhiều nhà nghiên cứu về stress cho rằng xã hội càng phát triển, càng hiện đại thì nguy cơ bị stress của con người ngày càng cao, đặc biệt trong xã hội mà chúng ta đang sống ngày

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thẩm mĩ cho học sinh THPT hiện nay MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Chúng ta biết rằng mục tiêu giáo dục của nhà trường phổ thông là đào tạo nên những con người Phát triển toàn diện, có khả năng thích ứng nhanh, nhạy trước mọi yêu cầu của đất nước đã hội nhập trong giai đoạn hiện tại. Vì vậy vấn đề đặt ra là Xã hội đang cần có một lực lượng thế hệ trẻ vừa “hồng”, vừa “chuyên”, thực sự năng động, sáng tạo, tự chủ trong cuộc sống, trong công việc, trong ý thức đóng góp sức lực vào sự nghiệp Xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam yêu dấu. Để đáp ứng được những yêu cầu mới của sự nghiệp Xây dựng nước nhà trong giai đoạn hiện tại, theo em việc rèn luyện ý thức tự giác cao trong mọi hoạt động ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường là một yếu tố vô cùng quan trọng. Bác Hồ từng nói “Một năm bắt đầu từ mùa xuân, cuộc đời bắt đầu từ tuổi trẻ”, mà tuổi trẻ của một đời người phần lớn lại gắn với mái trường, ở đó họ...

TÊN ĐỀ TÀI : Tiểu Luận Tìm hiểu vai trò của người phụ nữ Việt Nam trong gia đình và xã hội I Mở đầu. II Nội dung. 2.1 Khái quát về vị trí và tầm quan trọng của người phụ nữ. 2.2 Xây dựng, khẳng định, và phát huy vai trò của phụ nữ Việt Nam trong thời kỳ mới. III Kết luận.

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Giáo dục sự hình thành và phát triển nhân cách con người Mục Lục PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU 2 1. Lý do chọn đề tài : 2 2. Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ của đề tài. 3 3. Đối tượng nghiên cứu. 3 4.Giới hạn phạm vi nghiên cứu. 3 5.Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của đề tài. 3

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo đời sống tâm lý của trẻ sau khi cha mẹ ly hôn Mục lục PHẦN I : PHẦN MỞ ĐẦU 2 PHẦN II : PHẦN NỘI DUNG 4 I : Một số khái niệm cơ bản 4 1.1 : Sự phát triển tâm lý của trẻ sơ sinh 4 1.2 : Sự phát triển tâm lý của vườn trẻ. 7 1.3 : Sự phát triển tâm lý của trẻ mẫu giáo. 8

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Biểu tượng về học đường ở trẻ khiếm thính từ 13 – 17 tuổi một số vấn đề lý luận Mục Lục PHẦN MỘT 2 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 2 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2 PHẦN HAI 4 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 4

TÊN ĐỀ TÀI : Tiểu Luận Tâm lý khách du lịch trung quốc Mục lục I. KHÁI QUÁT CHUNG. 2 II. NỘI DUNG. 4 1. Đặc điểm chung của người Trung Quốc. 4 2, Giáo tiếp của khách Du lịch Trung Quốc. 6 3. Tâm lí khách du lịch Trung Quốc. 7 4. Một số điểm cần chú ý: 11

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Niềm tin tôn giáo trong đạo Phật của người Việt MỤC LỤC PHẦN 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 2. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 2 3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3 4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3 PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 4

TÊN ĐỀ TÀI : Báo Cáo Động cơ phạm tội của kẻ phạm tội Mục lục Phần I: Những vấn đề chung I. Lí do chọn đề tài II. Đối tượng nghiên cứu III. Mục đích nghiên cứu IV. Nhiệm vụ nghiên cứu

TÊN ĐỀ TÀI : Tiểu Luận Tìm hiểu một số vấn đề lý luận về tự sát dưới góc độ tâm lý học MỤC LỤC Phần I: Mở đầu 1 Phần II: Nội dung nghiên cứu 2 I. Thực trạng của vấn đề tự sát 2 II. Các khái niệm và vấn đề lý thuyết liên quan 3 1. Khái niệm về tự sát 3 2. Nguyên nhân của tự sát 3

TÊN ĐỀ TÀI : Thạc Sỹ định hướng giá trị nghề quản trị nhân sự của sinh viên ngành quản trị kinh doanh ở một số trường đại học tại tphcm MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Quản trị nhân sự (QTNS) là công tác quản lý con người trong phạm vi nội bộ một tổ chức, là sự đối xử của tổ chức Doanh nghiệp (DN) với người lao động. QTNS chịu trách nhiệm về việc đưa con người vào DN giúp họ thực hiện công việc, thù lao cho sức lao động và giải quyết các vấn đề phát sinh.